Como ser un docente reflexivo?
Tabla de contenido
¿Cómo ser un docente reflexivo?
La primera y más importante es ser conscientes de nuestro rol y nuestra forma de estar en la escuela. Esto implica que seamos docentes perceptibles. Es decir, que estemos abiertos a escuchar lo que sucede a nuestro alrededor para ser conscientes de ello, y comprender qué nos ocurre a nosotros con esas experiencias.
¿Cómo se puede lograr una práctica reflexiva?
La observación es fundamental para construir una práctica reflexiva en la medida en que habilita el análisis, la crítica y la reflexión sobre la acción pasada y la futura. La observación contribuye a que ese recorrido sea reflexivo.
¿Qué es la práctica reflexiva Según Dewey?
Dewey definía la acción reflexiva como la acción que supone una consideración activa, persistente y cuida- dosa de toda creencia o práctica a la luz de los fundamentos que la sostienen y de las consecuencias a las que conduce.
¿Cómo se da el pensamiento reflexivo?
El proceso El pensamiento reflexivo es, según Dewey (1989), a) un estado de duda, de vacilación, de perplejidad que origina el pensamiento; y, b) un acto de búsqueda,de caza, de investigación, para encontrar algún material que esclarezca esa duda, que disipe la perplejidad.
¿Qué significa ser un maestro reflexivo?
Al introducir el concepto de maestro reflexivo, se critica la racionalidad técnica, destacando su incapacidad para hacer frente a lo impredecible, ya que mecaniza el pensamiento negando el mundo real de la práctica vivida, reduciendo la conocimientos prácticos del profesor al conocimiento como técnica.
¿Qué es observación y práctica reflexiva?
La observación está relacionada con la práctica reflexiva lo que incluye tanto la formación inicial como la formación continua. Esta observación de la práctica de los profesores en el aula busca el conocimiento desde dentro en un doble sentido. y ver de qué forma esos elementos influyen en la práctica docente.
¿Qué es la práctica reflexiva según Schon?
La práctica reflexiva permite al docente la construcción de conocimientos a través de la solución de problemas que se en- cuentran en su quehacer; en ella se retoma la propia experiencia como objeto de reflexión y de análisis como vía privilegiada para mejorar la práctica docente. (1983).
¿Qué es una práctica educativa reflexiva?
La Práctica reflexiva (PR) es una metodología de formación en que los elementos principales de partida son las experiencias de cada docente en su contexto y la reflexión sobre su práctica. El punto de partida es, como se ha afirmado, la práctica en el aula del personal docente que participa en la actividad.
¿Cuál es el proceso de reflexión?
La reflexión o meditación, es el proceso que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones.
¿Cuál es la finalidad del pensamiento reflexivo?
Profundicemos un poco más. La finalidad última del pensamiento reflexivo es generar ideas que merezcan la pena. Puede sonar rotundo, pero sí hay un detalle que recalcó John Dewey en sus trabajos sobre este tema es que, por término medio, las personas pensamos en exceso sin terminar de concretar o materializar.
¿Qué es el modelo de pensamiento?
El modelo de pensamiento reconoce cuatro formas generales de construir conocimiento : automática, reflexiva (sistemática), creativa y crítica.
¿Cómo se ubican las referencias en el trabajo?
Referencias: descripción exacta de todo documento citado. Se ubican al final del trabajo en la sección titulada: Referencias. ¡Toda cita debe estar referenciada al final del trabajo y cada referencia debe estar citada al menos una vez!